Токарня знову стала простором інтеграції – учні та учениці Початкової школи № 12 у Кельцях у скансені та на театральних майстер-класах

Учні та учениці, опікуни й учителі Початкової школи № 12 імені Героїв Вестерплатте в Кельцях взяли участь у виїзній інтеграційній зустрічі в Токарні, що поєднала регіональну освіту, спільне відвідування скансену та театральні майстер-класи.

16 червня 2026 року Музей Келецького села – Етнографічний парк у Токарні вкотре став місцем зустрічі, інтеграції та спільного знайомства зі спадщиною Свєнтокшиського регіону. Цього разу у виїзній інтеграційній зустрічі взяли участь учні та учениці, опікуни й учителі Початкової школи № 12 імені Героїв Вестерплатте в Кельцях.

Захід було організовано в межах проєкту «Підвищення рівня добробуту шкільної спільноти у Свєнтокшиському воєводстві». Його метою було зміцнення взаємин у шкільній спільноті, формування відкритості до різноманіття та створення безпечного простору для співпраці дітей, молоді, батьків, опікунів і вчителів.

Першою частиною програми було відвідування скансену. Учасники та учасниці могли побачити історичні об’єкти давнього келецького села, познайомитися з традиційною архітектурою, повсякденним життям мешканців регіону та елементами народної культури, які становлять важливу частину місцевої ідентичності.

Прогулянка Токарнею була не лише уроком історії та регіональної освіти, а й нагодою для розмов, спільного відкриття нових місць та інтеграції поза шкільними стінами. Такі заходи допомагають будувати зв’язки, долати бар’єри та зміцнювати почуття належності до шкільної й місцевої спільноти.

Другою частиною зустрічі стали театральні майстер-класи, які провела Дорота Anyż – акторка Театру ляльки й актора «Кубусь» у Кельцях, режисерка, академічна викладачка та президентка Фундації Studio TM. Фундація вже багато років співпрацює з Асоціацією «Інтеграція Європа – Схід», реалізуючи театральні, освітні та інтеграційні заходи, зокрема для дітей, молоді та осіб із досвідом міграції.

Театральні майстер-класи мали інтеграційний і розвивальний характер. Учні та учениці працювали з рухом, голосом, емоціями й уявою, навчаючись співпраці, уважності до іншої людини та вільного самовираження. Елементи драми й театральних вправ допомагали учасникам та учасницям краще пізнати одне одного, подолати сором’язливість і будувати довіру в групі.

Завдяки поєднанню регіональної освіти з театральними активностями зустріч стала простором спільної дії, творчого самовираження та розмови про різноманіття. Учасники та учасниці могли відчути, що інтеграція — це не лише знайомство з іншими культурами, а й спільне переживання, співпраця та взаємна підтримка.