Токарня знову стала місцем інтеграції – фотографія, театр і розвиток соціальних компетенцій

9 червня 2026 року польські та іноземні учні, батьки й учителі Початкової школи № 1 імені Станіслава Сташиця в Кельцях взяли участь у виїзних інтеграційних воркшопах у Етнографічному парку в Токарні.

Етнографічний парк у Токарні знову став простором зустрічі, інтеграції та спільного відкриття спадщини Свентокшиського регіону. Цього разу у виїзних інтеграційних воркшопах взяли участь польські та іноземні учні, батьки й учителі Початкової школи № 1 імені Станіслава Сташиця в Кельцях.

Подія поєднала регіональну освіту з практичними мистецькими активностями. Учасники могли разом знайомитися з народною культурою, архітектурою давнього села та атмосферою місць, які розповідають історію повсякденного життя мешканців Свентокшиської землі.

Одним із важливих елементів програми були фотографічні воркшопи під керівництвом Гжегожа Сідела — відомого свентокшиського фотографа, пов’язаного з Келецькою школою краєвиду, співзасновника Фундації Pasiak Świętokrzyski. Учасники вчилися дивитися на навколишній простір через образ, світло, композицію та деталь.

Під час фотографічних занять молодь могла вправлятися в кадруванні, спостереженні за краєвидом, фотографуванні архітектури й деталей, а також використовувати смартфони як інструменти творчого документування реальності. Воркшопи показали, що фотографія може бути не лише способом збереження спогадів, а й інструментом розповіді про місце, культуру та власний погляд на світ.

Програму виїзду було збагачено також театрально-психологічними воркшопами. Їх провела Дорота Аниж — акторка Театру ляльки й актора „Kubuś” у Кельцях, режисерка, викладачка академічна та президентка Фундації Studio TM.

Театральні заняття були засновані на авторській методиці драматизму, що охоплює тренування десяти аспектів особистості: концентрації, чуттів, мовлення, емоцій, уяви, фізичності, інтелекту, віри в себе, життєвої енергії та послідовності. Така форма роботи допомагає учасникам краще пізнавати себе, виражати емоції, посилювати присутність у групі та будувати свободу комунікації.

Метод драматизму зміцнює емоційну чутливість, впевненість у собі, асертивність і емпатію. Він має особливе значення в роботі з багатокультурними групами, де зустрічаються учні з різних середовищ, культур і мов. Спільні театральні вправи допомагають долати бар’єри, будувати довіру та створювати безпечний простір для співпраці.

Виїзні воркшопи в Токарні показали, наскільки важливо поєднувати освіту, інтеграцію та творчу діяльність. Фотографія допомагала учасникам уважніше дивитися на довкілля, а театр заохочував до експресії, співпраці та кращого розуміння себе й інших.

Такі заходи поза шкільними стінами сприяють побудові стосунків, зміцнюють добробут учнів і допомагають створювати більш відкриту, дружню та підтримувальну шкільну спільноту.